A Internet na Educação Continuada :

Nos últimos anos as redes eletrônicas deram um salto importante, passando a ser mais acessíveis a qualquer pessoa. Na educação continuada podemos usar essas mídias eletrônicas para criar várias modalidades de cursos para formação permanente de educadores (MORAN, 1997).
Com a explosão das mídias eletrônicas como a internet, TV a cabo e por satélite, podemos aumentar os meios de comunicação para formação do professor com um custo mais baixo. Com a aproximação da televisão, do computador, e da internet surgiu muitas possibilidades de uso que antes era impossível de se pensar, a internet integrada à TV a cabo foi possível visualizar imagens em movimento e sons, integrando o audiovisual, a hipermídia  e a narrativa do cinema e da TV (MORAN, 1997).
Para o ensino continuado essas mídias se tornaram ferramentas poderosas auxiliando na comunicação de professores e alunos de uma forma mais completa juntando a escrita e a fala e aproximando a imagem com um custo barato, e com flexibilidade e interação que antes era impossível de se fazer.
Algumas universidades e instituições educacionais norte- americana, canadenses e europeias investem muito em cursos que utilizam a internet, com isso a educação continuada fica mais fácil, o professor precisa apenas estar conectado a internet para se atualizar constantemente, sem se preocupar com horários e o deslocamento de um lugar para outro, pois pode fazer isso no conforto de sua casa (MORAN, 1997).


REFERÊNCIAS:
MORAN, José Manule. Como Utilizar a Internet na Educação. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-19651997000200006&script=sci_arttext. Acesso em: 6 de Agosto 2014

SUGESTÃO DE SITES PARA UTILIZAR NO ENSINO

www.sitiodosmiudos.pt/jogos

www.papajogos.com.br

www.recreioonline.abril.com.br/jogos

www.junior.te.pt/

http://sitededicas.ne10

www.aticaeducacional.com.br

www.cambiolandia.com.br

www.canalkids.com.br

www.contandohistoria.com.br

www.dicionario.com.br

www.ecokids.com.br

www.educatransito.pr.gov.br

www.educom.com.br

www.escolakids.com.br

www.kidleitura.com.br

www.mingaudigital.com.br

www.monica.com.br

www.estudamos.com.br

www.pedagogia.com.br/jogos.php

www.redeescola.com.br

www.sol.eti.br

http://educarparacrescer.abril.com.br

http://revistaescola.abril.com.br

http://guida.querido.net/jogos

http://sala-de-aula.jogosjogosloucos.com.br

www.pequenoartista.com.br

http://pibmirim.socioambiental.org

www.abcya.com

www.prof2000.pt/users/promat/simetrias.htm

www.discoverykidsbrasil.com/jogos

www.smartikids.com.br

www.smilinguido.com.br/jogos

www.imagem.eti.br/atividades_educativas/portugues_atividades_com_letras.html

http://rachacuca.com.br

www.escolagames.com.br/jogos.asp

http://senninha.globo.com

www.exercicios-de-matematica.com

www.turminhaquerubim.com.br

www.usinadejogos.com.br/cacapalavra.html

http://guiainfantil.com.br/jogos-online.html

http://duplo.lego.com/en-us/games/quiz.aspx

www.educacaoadventista.org.br

http://escola.britannica.com.br

www.topgameskids.com.br

Iara Medeiros

Professora Carol

Noas.com.br

Universoneo.com

Azinteligencia

Professora Laboratorista: Salete 

RESUMO ARTIGO: MÍDIAS DIGITAIS, SISTEMAS MULTIMÍDIA E HIPERDOCUMENTOS NA EDUCAÇÃO

O objetivo deste artigo é fazer uma análise sobre as mídias digitais e o sistema de multimídia na educação quanto à utilização do hipertexto e da hipermídia, o desenvolvimento de competências e habilidades ligadas à tecnologia, é fator de grande importância na globalização das idéias, das experiências aglomeradas durante séculos, uma vez que se produz equipamentos com alta capacidade produtiva e com baixo custo operacional, necessitando, portanto, de mão de obra qualificada. A necessidade de evolução na metodologia do ensino se faz presente em diversos estudos que, desde a década de 90, colocavam em discussão e análise este assunto, já disponível e utilizado no mundo inteiro. Esses hiperdocumentos são suportes de informação digital com leitura a laser, contendo sons, textos e imagem, indicando com um simples gesto os temas de interesse ou as linhas de leitura que deseja seguir. Pesquisando nos livros do autor Lévy(2010) vemos a necessidade de se aprofundar no assunto e mostrar que essas novas ferramentas se entendidas podem ser trabalhadas de maneira efetiva dentro da educação. Entende se que com a introdução dessas novas tecnologias dentro da educação vem para transformar e modificar a sociedade em que vivemos, e devemos buscar o aperfeiçoamento para que sejam trabalhadas para o beneficio dos estudantes deixando um pouco do tradicional, mas sem deixar a metodologia de lado e fazendo uma ligação entre metodologia e tecnologia.

SUBITENS:

INTRODUÇÃO;

1. A IMPORTÂNCIA DAS MÍDIAS DIGITAIS E DA MULTIMÍDIA NA EDUCAÇÃO;

2. HIPERDOCUMENTOS: HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA NA EDUCAÇÃO;

CONSIDERAÇÕES FINAIS;

REFERÊNCIAS

CAPARRÓZ, Adriana dos S. C; LOPES, Maria Cristina P. Desafios e perspectivas em ambiente virtual de aprendizagem: inter-relações formação tecnológica e prática docente. Campo Grande: Universidade Católica Dom Bosco, 2008. Disponível em: .  Acessado em: 01 de agosto de 2014.

DIAS, Claudia A. Hipertexto: evolução histórica e efeitos sociais. Brasília: Ciência da Informação v.28, 1999. Disponível em: . Acessado em: 01de agosto de 2014.

MARCUSCHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antônio Carlos. Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção de sentido. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2005.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

LÉVY, Pierre. O que é o virtual? São Paulo: Editora 34, 1996.

História da Tecnologia na Educação

Muito se fala das novas tecnologias aplicadas na educação de sua importância no ensino e aprendizagem, e as possibilidades de uso dessa ferramenta que se expandiu muito rapidamente na educação.

Alguns relatos do primeiro uso das tecnologias na educação ocorreu nos Estados Unidos com a finalidade de formar especialistas militares durante a Segunda Guerra Mundial, para isso foram desenvolvidos cursos com o auxilio de ferramentas audiovisuais, que constitui o primeiro campo específico da tecnologia educativa.

Outro representante que teve muita influência na educação foi o psicólogo e autor Burrhus Frederic Skinner com sua máquina de ensinar, ele desenvolveu essas máquinas para auxiliar no ensino dos alunos, desta forma a tecnologia foi aos poucos implantada na educação.

Foi na década de 1970 que se desenvolveu a informática nessa época os computadores foram utilizados para fins educativos. Assim as primeiras aplicações foram com o ensino assistido pelo computador nos Estados Unidos, essa nova ferramenta visava auxiliar professores na sala de aula de uma forma eficaz e mais econômica

Referências:

ALTOÉ, Anair, SILVA, Heliana. O Desenvolvimento Histórico das Novas Tecnologias e seu Emprego na Educação. Disponível em: http://www.dfp.uem.br/gepiae/pde/dhnt.pdf. Acesso em 14/09/2014

A utilização da internet na educação

A internet se tornou uma das mídias mais importantes dos últimos tempos, sua infinita forma de utilização ganhou espaço no mundo e na educação.
Nas escolas e universidades utilizam essa ferramenta para melhorar o ensino e aprendizagem, sua vasta possibilidade de pesquisa é possível ter acesso a conteúdos completos, livros, revistas, vídeos o uso de softwares, moodle entre outros.
Esses programas permitem que aconteça a comunicação entre professores e alunos, pode ser feita em sala de aula ou fora dela promovendo horários favoráveis para ambos. A internet também proporcionou o ensino a distância, vários cursos profissionalizantes são ofertados, esses cursos disponibilizam horários flexíveis onde atende a necessidade de cada um.




Referências:

MORAM, José Manuel. Como Utilizar a Internet na Educação. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-19651997000200006&script=sci_arttext. Acesso em 06/09/2014

Redes Sociais e Comunidades de Aprendizagem Virtual

Quanto maior for à proximidade das intencionalidades que se busca em um espaço coletivo de produção de informação e conhecimento, mais próximo esse espaço se torna de uma comunidade virtual. Para ser uma comunidade de aprendizagem deve se observar se as intenções revelam reciprocidade permanente, compromisso implícito, iniciativa, informalidade, colaboração entre os participantes e intervenção pontual do educando. Dessa forma além da interação com redes sociais de entretenimento, relacionamento e contatos profissionais, também há possibilidade de desenvolver ambientes em que a preocupação central é a aprendizagem a partir de enfoques globalizadores e colaborativos, que possuem objetivos educacionais explícitos a partir de um planejamento intencional em que um ou mais educadores participem de forma efetiva. Exemplos desses espaços são: blogs e sites de relacionamento de grupos docentes. Onde possibilita ao educando conhecimento e análise dos processos comunicativos que se fazem nas redes sociais de forma geral. Sugere que o tratamento das informações aconteça de forma detalhada, planejada, dirigida de modo a facilitar a transposição do elemento, transformando informação em conhecimento. Assim, a mediação do professor na leitura e produção de comunicação ultrapassa a instrumentalização e domínio da técnica para potencializar situações concretas e menos lineares de participação nas redes, o que implica acionar a inteligência coletiva como forma de movimento social (Lévy, 1999). Essas redes podem tanto ser exploradas na educação presencial como na EaD, como complementação das ações do ambiente virtual de aprendizagem e para estreitar os vínculos pessoais geradores da confiança necessária para produção coletiva. Podendo realizar as seguintes propostas educacionais: atividades síncronas, exercitar a capacidade da síntese na produção de textos, escrita colaborativa a partir dos microtextos, utilizar como quadro de avisos e entre outras possibilidades. Existem muitos portais que oferecem objetos de aprendizagem para utilização em sala de aula ou como complementação de atividades online. Esses portais podem ser chamados de repositórios virtuais e se mantém a partir da co-autoria na produção de recursos de aprendizagem e da discussão sobre as propostas de ensino sugeridas a partir de sua utilização. Existem muitas possibilidades de explorar pedagogicamente o espaço virtual, entretanto, essas ações precisam ser planejadas de modo que os objetivos educacionais propostos sejam atingidos por meio de mediação intencional do processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, um modelo pedagógico de utilização das tecnologias digitais está associado, também, à percepção de que toda educação precisa ser contextualizada e significativa para além da instrumentalização atingindo o desenvolvimento humano em suas dimensões ética, técnica e política.

REFERÊNCIA

MARTINS, Gisely J. T.; MARTINEZ, Gabriel A. D. P.; LUZ FILHO, Sílvio S. ; PEREIRA, Mauricio F. A Contribuição das Redes Sociais Virtuais para a Aprendizagem e Construção do Conhecimento. Disponível em: https://www.repositorio.ufsc.br/handle/123456789/35861. Acesso em 06 de junho de 2014.

BLOG NA EDUCAÇÃO

 O termo blog é uma abreviação do termo inglês weblog que pode ser traduzido como “arquivo na rede”. O blog é uma ferramenta que permite um intercâmbio de informações, os blogs são tecnologias educacionais que permite, através de ferramentas técnicas de fácil utilização, um ambiente de interação e escrita colaborativa, e um espaço virtual de aprendizagem independente e crítico na Word Wilde web, resumindo, o blog é uma ferramenta virtual de aprendizagem, presente na web, que promove uma nova forma de interagir, conhecer, pensar, escrever e ler. O uso do blog na educação amplia o olhar do educador sobre as possibilidades pedagógicas e contribui para o processo de ensino-aprendizagem fazendo com que a tecnologia seja uma forte aliada para o aprendizado.  Pois cada vez mais educadores vem explorando essa ferramenta e o seu potencial pedagógico que permite uma importante troca de conhecimento entre alunos e professores, além de contribuir para que ambos possam se reciclar, atualizar e partilhar conhecimento, é um espaço democrático, cada vez mais usado por professores, tanto por sua linguagem como por ser um excelente complemento ao ensino de todas as disciplinas. O blog possibilita a produção de textos, análises e opiniões sobre atualidade, publicação de fotos e vídeos, reflexões em torno de áreas específicas; apoio multidisciplinar, apresentação de um projeto acadêmico; interação e participação por parte de quem posta e o feedback de quem acompanha, além de favorecer a imaginação e facilitar a socialização através dos comentários que poderão ser postados. Permite ainda ao aluno manifestar suas ideias sem restrições e propicia a interação direta com os outros colegas e o professor.  Os blogs são páginas simples, que levam vantagens sobre as home pages pela facilidade de criação e publicação, já que não é preciso ter conhecimento especializado em programação de computador para criá-los e atualizá-los, para construir é necessário ter um e-mail para logar no blogger dando inicio a criação do blog, deve se ter um título, endereço, escolher um layout de sua preferência e começar a postar e configurar de acordo com o tema escolhido. A construção é simples e rápida, porém as postagens devem ser analisadas e revistas, pois muitas pessoas vão visualizar e comentar, ou seja, é necessário que o conteúdo que for postado seja de autoria e importante para a transmissão de conhecimento comprovado e de fácil entendimento, o que se torna um pouco difícil e serve de aprendizado para quem postar.

REFERÊNCIA

LENDENGUE, Maria. SILVA, Keina. BLOG NA EDUCAÇÃO: criando ambientes virtuais de aprendizagem. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA: Paraíba, 2010.

Tecnologia ou Metodologia?

Vivemos em um mundo de constantes mudanças, principalmente na aprendizagem, podemos observar que é representativo o numero de pessoas que tem dificuldade de aprender o mínimo de necessário para sobreviver, mas não por falta de informações e sim por sua força e grandeza com que vem se introduzindo através das novas tecnologias, onde algumas dessas pessoas ainda estão presas a escola tradicional e continuam presas a metodologia tradicional e nada mais. Diante dessas novas expectativas a escola, o aluno, os professores e a sala de aula devem estar preparados, não devem se acomodar nem se alienar diante de tantas mudanças no processo ensino – aprendizagem. Sabemos que o que ocorre em nossa sociedade reflete na escola e que se não for acompanhado na escola essa evolução provavelmente não será refletida da maneira que se espera para a sociedade novamente, as tecnologias vem sendo de grande valor dentro da educação a distancia, mas para que ela seja benéfica é necessário que o professor quanto mediador dessa nova forma de ensino os estimule a interagir entre si para que não seja uma coisa vaga ou empobrecida de conhecimento. Onde para conseguir passar os conhecimentos tense a necessidade de atender as demandas e suas atualizações. Portanto, mesmo depois de tantas mudanças a metodologia se mantém, pois ainda não se entendem o verdadeiro modo de se trabalhar essas novas mudanças onde não é simplesmente passar vídeos ou Xerox para que o aluno aprenda, onde tem sido deixado de lado o verdadeiro sentido de escrever uma bela poesia, pois isso se tornou desgastante, mas algumas escolas ainda se prendem ao tradicional, principalmente dentro da educação infantil. Deve-se levar em consideração que a partir do momento em que se adere à tecnologia é necessário a metodologia, mas sabendo diferenciar a ciência e a consciência, para saber de qual maneira e quem deve utilizar para a educação, sendo que a profissional da educação de ser capacitado e principalmente deixar de lado qualquer preconceito, pois as novas tecnologias estão ai e vai ser necessário saber trabalhá-las para obter benefícios tanto para o educador quanto para o educando. Criando então a ligação entre metodologia e tecnologia para que ambas continuassem a existir, mas uma complementando a outra para que a verdadeira essência do conhecimento não se perca. Esta nova forma de adquirir conhecimento deu origem ao ensaio da Escola Nova, onde devia ser diferente de qualquer escola já existente, John Dewey desenvolveu os seus primeiros trabalhos pedagógicos nessa escola, tomando como pressuposto a teoria da Escola Nova, que visava o ensino centrado no aluno, o autor contrapôs ao Sistema Tradicional de educação, propondo a Educação Democrática. Esse nome foi dado por ser um move mento de renovação do ensino que foi especialmente forte na Europa, na América e no Brasil. Na primeira metade do século xx “Escola Ativa” ou “Escola Progressiva” são termos mais apropriados para descrever esse movimento que, apesar de muito criticado, nos oferece muitas ideias interessantes. Com essas mudanças de acesso a informação, temos a necessidade de nos capacitar e se atualizar cada vez mais, para que mesmo contra ou não desempenhemos o papel de educador da mesma maneira que o processo de ensino aprendizagem exige, pois as tecnologias estão ao nosso redor para aprendermos e passarmos a maneira de acessar essas novas informações, porque se formos ultrapassados não será possível nem realizar uma interação, se utilizarmos de maneira corretar o que será refletido na sociedade vão ser os frutos de uma nova geração que entenda e entenderá o que esta por vir para uma sociedade evoluída de maneira geral, criando dentro desses alunos também a capacidade de colaboração e criticidade, dando a eles o conhecimento necessário de que precisam para sobreviver e modificar seu modo de pensar.


REFERÊNCIAS

                                                         

ANDRADE, Ana Paula R. O uso das tecnologias na educação: computador e internet. Goiás: Universidade de Goiás, 2011. Disponível em: . Acessado em: 31 de agosto de 2014.

CAVALCANTE, Márcia B. A educação frente às novas tecnologias: Perspectivas e Desafios. Rio Grande do Norte, sd. Disponível em: . Acessado em: 31 de agosto de 2014.

HAMZE, Amélia. Escola Nova e o movimento de renovação de ensino. Barretos: sd. Disponível em: . Acessado em: 29 de agosto de 2014.

NAGLE, Jorge. Educação e sociedade na Primeira Republica. Rio de Janeiro: Editora DPA, 2001. Disponível em: . Acessado em: 30 de agosto de 2014.